第56章 不知疲倦的仓鼠 “我也不知（2 / 3）

来的视线。

他会杀我吗？

被困在这里久了，没有吃的没有喝的，他会杀掉我吃掉我吧？一个杀人犯，难道还会害怕吃人吗？

某些对未来的焦虑情绪占据孙子整个大脑，几乎还没想明白，他已跳起来朝钱钢条冲去。钱钢条比孙子反应更快，他的枪早已握在手中，在孙子跳起的第一时间便扣动了扳机。

狭小的空间内，开枪的巨响显得更加惊心动魄。钱钢条自己也被那巨大的噪音镇得一怔，是以并未被击中要害的孙子扑过来前，他并没能及时补上第二枪。

孙子没用过枪，他对于掏枪、开枪这些动作没有信心，是以第一反应仍然是举刀劈刺。锋利的匕首在他竭力一击之下，狠狠刺进了钱钢条的胸口。

钱钢条的枪脱手，孙子一脚将之踢飞。捂着中枪的左臂，孙子摇摇晃晃站起身，面前已经没有活人了，暖色调的少女卧室早已如炼狱一般。

转过身，他对上了靠墙而立的李大力的目光。

卧榻之侧岂容他人鼾睡，孙子有杀人心，便不再相信其他人会心无恶念。担心被杀的焦虑情绪越来越强烈，结合恐怕出不去的、对未来的恐惧，他举着匕首冲向李大力。

可一个已经受了重伤，又在之前两场厮杀中耗尽了力气的人，怎么可能打得过本来就力大无穷，又不曾消耗一点体力的青年？

李大力虽然有点傻，但拳头却很硬，打架时的本能也一点不弱。

他脸上糊着眼泪，一把揪住孙子握刀的手，用力一拧便咔嚓一声将之拧断了。接着便对着孙子的脸接连两拳，“梆梆”两声，孙子已是鼻血长流。

李大力的恐惧和怒意被激发，孙子已经没有反抗之力了，李大力的拳头却没停——

“绑！”

“梆梆！”

“梆梆梆梆！”

直到孙子瘫软在地，没有了一丝反应，李大力才站起身。

屋里除了他，所有人都死了，再没有人会伤害他。静立了一会儿，他抹一把脸上的泪和溅上的血，走到床边坐下。

拾起地上的鼠笼抱在怀里，他低头仔细观察，发现里面的仓鼠不知什么时候开始，居然越跑越慢了。

…

…

姜薇正上的表演赏析课上，老师播放了几个影视精彩表演镜头。

根据这几组镜头，老师描述了几种情绪的多种演绎方式。

“……焦虑是对未发生事情的恐惧，恐惧是对当下情境和事件的反应。”老师指着镜头，描述了对于“恐惧”表演，以及对于“焦虑”表演，两种情绪演绎时微表情的差异，“首先我们要理解，什么是焦虑，什么是恐惧。在表演的时候，最核心的就是理解角色，理解情绪。”

接着，老师点名了几个同学，分别上台表演“恐惧”和“焦虑”。

表情，肢体，语言等都可以对这些情绪进行演绎。

表演之后，老师又问学生，“你有没有过焦虑的体验？”

“有，考试前准备不充分，对即将到来的考试感到焦虑。”学生答道。

“然后呢？你做了什么？”老师又问。

“哪怕学不进去，也要在自习室呆几个小时，逼自己学习。”

“嗯，焦虑会迫使你动起来。有时候我们越焦虑，玩游戏就越玩得凶。因为要分神不让自己去想即将到来的考试，逃避也是焦虑时的一个动作。”老师补充道：“总之，焦虑时，你是没办法真正的放松的。只要你焦虑的点没有解决。”

“可是老师，有的时候焦虑就是种习惯，可能永远也解决不了。比如中国人讲究‘生于忧患死于安乐’，我们就是要一直忧患，才觉得安全。虽然焦虑不一定真的解决问题，但不焦虑也会担心死于安乐。我们是不是永远也不可能不焦虑？”一个学生举手表达自己想法。

“所以焦虑可能是个持续性的状态，恐惧可以是个即时反应，在这一点上做区分，我们也能做出演绎。”老师笑着请上台的学生回去座位，又表演了几种恐惧和几种焦虑。

下课前，老师给大家留了个作业，要做10种不同的焦虑演绎，和10种不同的恐惧演绎，录成视频，下节课前发到老师邮件。

“10种，我都没怎么体会过焦虑情绪。”周馥真捂住脸，她或许曾经焦虑过，但从没认真去体会过哪种情绪是焦虑，也没学术地分析过自己焦虑时的表现。果然还是年纪太轻了吗？好多东西都理解有限。

“看小说，看电影啊，好多作家描绘这些情绪，找找经典的看看嘛。”姜薇也觉得焦虑和恐惧好难区分啊。

同学们边聊天边往外走，走廊边忽然传来一道低沉女声：“姜薇。”

姜薇转头，没想到居然是谢言警官。

在同学们疑惑的目光注视下，姜薇随看起来颇有大佬风范的谢言离开了教学大楼，直奔向校门口。

几分钟后，姜薇坐上谢言的低调豪车，伴随一阵嚣张的引擎音，呼啸驶离学校。

…